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Neuza Pedro

Neuza Pedro
Professora Auxiliar com Agregação
Áreas de Interesse
E-learning; Educação a distância; Desenvolvimento profissional docente; 21st Century Skills e novas teorias da aprendizagem; Social network analysis e Online Comunities of Practice.
Seleção de publicações

Vieira, C. R., & Pedro, N. (2023). Weaknesses of ICT integration in the initial teacher education curriculum. Computers & Education Open, 5, 100150. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2023.100150

Kumar, S., Ritzhaupt, A. D., & Pedro, N. S. (2022). Development and validation of the Online Instructor Support Survey (OISS). Online Learning Journal, 26(1), 221–244. https://doi.org/10.24059/olj.v26i1.2622

Santos, C., Pedro, N., & Mattar, J. (2022). Digital competence of higher education professors in the European context: A scoping review study. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 17(18), 222–242. https://doi.org/10.3991/ijet.v17i18.31395

Santos, C. C., Pedro, N., & Mattar, J. (2021). Digital competence of higher education professors: Analysis of academic and institutional factors. Obra Digital, 11, 69–92. https://doi.org/10.25029/od.2021.311.21

Pedro, N. S., & Kumar, S. (2020). Institutional support for online teaching in quality assurance frameworks. Online Learning Journal, 24(3), 50–66. https://doi.org/10.24059/olj.v24i3.2309

Vieira, M., & Pedro, N. (2020). O perfil do docente online no contexto da educação superior: Um estudo no Brasil e em Portugal. Revista e-Curriculum, 19(1), 10–33. https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i1p10-33

Sardinha, L., Almeida, A. M. P., & Pedro, N. (2019). A multidimensional space approach to innovative learning environments. In M. Rehm, J. Saldien, & S. Manca (Eds.), Project and design literacy as cornerstones of smart education (pp. 109–117). Singapore: Springer Nature. https://doi.org/10.1007/978-981-13-9652-6_10

Baeta, P., & Pedro, N. (2018). Salas de aula do futuro: Análise das atividades educativas desenvolvidas por professores e alunos. Indagatio Didactica, 10(3), 81–95. http://revistas.ua.pt/index.php/ID/article/view/11229/9258

Monteiro, J., & Pedro, N. (2017). Fatores críticos de sucesso de âmbito institucional para a implementação de e-learning no ensino superior: Um estudo nas universidades portuguesas. Indagatio Didactica, 9(2), 27–48. http://revistas.ua.pt/index.php/ID/article/view/5044

Pedro, N. (2017). Ambientes educativos inovadores: O estudo do fator espaço nas ‘salas de aula do futuro’ portuguesas. Revista Tempos e Espaços em Educação, 23, 99–108. https://doi.org/10.1007/978-981-13-9652-6_10